藉由課程的引導及實際操作的方式協助教師瞭解松園內的人文史蹟、文化背景及生態環境,另外導入自然體驗的方式以傳達生命教育的意義,教師在研習後亦可帶領學生至松園別館進行校外教學,藉由建築的歷史背景及週邊自然環境凝聚學生愛家、愛鄉的鄉土意識,瞭解土地與生活之間密不可分的關係。
自然體驗共可分為四種不同的意義層級:遊憩(使參與者單純獲得體驗的滿足);教育(教育參與者與大自然和諧共處的知能);發展(透過活動的參與過程使參與者能積極面對生活課題);治療(針對偏差行為的矯正),針對各種不同需求將設計各種活動激發參與者內在多元能力、自我管理及團體規範的引導。
本研習主要分三部分做為研習的方向:
一、故事引導與分享:
透過故事情節的引導,對於兒童有下列好處
消除距離,引發學習,擴展見聞領域,培養思考
輔導偏差行為,陶冶高善品德,啟發閱讀興趣,奠定閱讀習慣(文字故事,由父母為兒童讀出),享受天真幻想、謎樣歡樂的童年故事引導者,亦可敘述松園曾經發生的事件或引用地方耆老的故事結合說故事的方式,引導參與者瞭解松園的過往歷史、現今狀況、以及未來展望,瞭解地方文化歷史、刻畫鄉土情懷,挖掘出愛鄉、愛家的感同身受。
二、藝術的賞析技巧:
此單元涵蓋國民教育九年一貫課程七大領域中的藝術與人文範圍,藉由館方專業人員的引導與介紹使個人能自我探索,覺知環境與個人的關係,運用媒材與形式,從事藝術表現,以豐富生活與心靈,並透過審美及文化活動,體認各種藝術價值、風格及其文化脈絡,珍視藝術文物與作品,熱忱參與多元文化的藝術活動。
三、自然體驗:
運用約瑟夫˙科內爾(Joseph Cornell)的「流水學習法」,引導參與者能知、能感、能樂、能愛,藉著自然體驗的方式融入情境教育,依照喚醒熱忱→集中注意力→直接體驗→分享啟示四個階段作為步驟,讓參與者在最前線親自感受,激發學習潛能。
研習流程:
13:00~13:30 報到
13:30~13:40 研習內容介紹與環境認識
13:50~14:50 故事引導及討論
15:00~15:30 松園史蹟與藝術賞析
15:30~15:45 自然體驗引導及操作說明,山黃麻樹
15:45~16:30 自然體驗實際操作,山黃麻樹
15:50~16:00 經驗分享與結業
本研習主要分三部分做為研習的方向:
一、故事引導與分享:
透過故事情節的引導,對於兒童有下列好處
消除距離,引發學習,擴展見聞領域,培養思考
輔導偏差行為,陶冶高善品德,啟發閱讀興趣,奠定閱讀習慣(文字故事,由父母為兒童讀出),享受天真幻想、謎樣歡樂的童年故事引導者,亦可敘述松園曾經發生的事件或引用地方耆老的故事結合說故事的方式,引導參與者瞭解松園的過往歷史、現今狀況、以及未來展望,瞭解地方文化歷史、刻畫鄉土情懷,挖掘出愛鄉、愛家的感同身受。
二、藝術的賞析技巧:
此單元涵蓋國民教育九年一貫課程七大領域中的藝術與人文範圍,藉由館方專業人員的引導與介紹使個人能自我探索,覺知環境與個人的關係,運用媒材與形式,從事藝術表現,以豐富生活與心靈,並透過審美及文化活動,體認各種藝術價值、風格及其文化脈絡,珍視藝術文物與作品,熱忱參與多元文化的藝術活動。
三、自然體驗:
運用約瑟夫˙科內爾(Joseph Cornell)的「流水學習法」,引導參與者能知、能感、能樂、能愛,藉著自然體驗的方式融入情境教育,依照喚醒熱忱→集中注意力→直接體驗→分享啟示四個階段作為步驟,讓參與者在最前線親自感受,激發學習潛能。
研習流程:
13:00~13:30 報到
13:30~13:40 研習內容介紹與環境認識
13:50~14:50 故事引導及討論
15:00~15:30 松園史蹟與藝術賞析
15:30~15:45 自然體驗引導及操作說明,山黃麻樹
15:45~16:30 自然體驗實際操作,山黃麻樹
15:50~16:00 經驗分享與結業