一群花蓮熱愛藝術教育的美術教師們,十二月十九日上午十點,在松園別館展示他們的研究成果,名為「喜悅的生命」的教學撤略與指導要領,期待藉以拋磚引玉,喚起大家對人文與藝術教育的重視,提升藝術教育的功能。
由萬榮瑞及吳正雄共同策劃,共有林朝祥、于玉文等十四位發表其研究的展覽活動,策劃單位認為當社會價值被扭曲變形的今日,人文與藝術教育正是一種啟發個體內在感性與理性調和,進而反轉社會價值的最佳教育方案。基於這個信念,於是選擇在人文與藝術教育中,透過「喜悅的生命」主題教學,期望讓兒童從生活中體驗與感受生命,甚至感動生命,並藉由繪畫過程使內在生命之感受力表現出來,以深化對生命之感受與感動,進而轉化、建構其對生命意義的價值觀。
整個課程共分五大類型,分別為生命的歷程紀錄、活力的生命感受、大自然的生命觀察、人文環境的生命省思與不撓的生命體驗。其中隱含著「自我成長、族群文化、自然關注、空間省思、弱勢關懷」之深刻意念。
他們所研究所設計的教學單元,藉由繪畫日記、欣賞、觀察自然、童詩童話,以及親身體驗等教學策略,來達到教學成效之深化與廣化,而培育出具深層感受力、族群文化理解力、明晰觀察力、深刻的美感經驗、人文環境空間的關懷、深刻的生命價值體驗、建構積極的價值觀、自信的表現力、以及具有同理心之健全國民等目的。
整個課程共分五大類型,分別為生命的歷程紀錄、活力的生命感受、大自然的生命觀察、人文環境的生命省思與不撓的生命體驗。其中隱含著「自我成長、族群文化、自然關注、空間省思、弱勢關懷」之深刻意念。
他們所研究所設計的教學單元,藉由繪畫日記、欣賞、觀察自然、童詩童話,以及親身體驗等教學策略,來達到教學成效之深化與廣化,而培育出具深層感受力、族群文化理解力、明晰觀察力、深刻的美感經驗、人文環境空間的關懷、深刻的生命價值體驗、建構積極的價值觀、自信的表現力、以及具有同理心之健全國民等目的。